Na to, aby \u010dlovek vedel pou\u017e\u00edva\u0165 svoje zru\u010dnosti, mus\u00ed disponova\u0165 ur\u010dit\u00fdmi vedomos\u0165ami, ktor\u00e9 by mal vedie\u0165 vyu\u017e\u00edva\u0165 a premie\u0148a\u0165 tak aby boli v prospech nielen seba sam\u00e9ho ale aj v prospech okolia ka\u017ed\u00e9ho jednotlivca zvl\u00e1\u0161\u0165. Zru\u010dnos\u0165 je nie\u010do, \u010do \u010dlovek dok\u00e1\u017ee postupom \u010dasu a vzdel\u00e1van\u00edm roz\u0161irova\u0165 na r\u00f4zne \u00farovne. Zru\u010dnos\u0165 je nie\u010do, \u010do napom\u00e1ha pri plnen\u00ed cie\u013ea.
\nZru\u010dnosti m\u00f4\u017eeme rozdeli\u0165 do viacer\u00fdch skup\u00edn napr\u00edklad to m\u00f4\u017eu by\u0165 psychick\u00e9 zru\u010dnosti, pohybov\u00e9 zru\u010dnosti, rozumov\u00e9 zru\u010dnosti a mnoh\u00e9 \u010fal\u0161ie. Najviac pozn\u00e1me delenie zru\u010dnosti na vroden\u00e9 a z\u00edskan\u00e9 vzdelan\u00edm a vzdel\u00e1van\u00edm sam\u00e9ho seba.
\nUplatnenie schopnost\u00ed v ka\u017edodennom \u017eivote sa prejavuje ako obratnos\u0165. Na jej ozna\u010denie \u010dastej\u0161ie pou\u017e\u00edvame jazykovo nespr\u00e1vny, no zau\u017e\u00edvanej\u0161\u00ed pojem \u2013 zru\u010dnos\u0165. Medzi schopnos\u0165ou a zru\u010dnos\u0165ou je zvl\u00e1\u0161tny vz\u0165ah: zru\u010dnos\u0165 je praktick\u00e9 uplatnenie schopnosti.<\/p>\n
Zru\u010dnos\u0165 (tie\u017e sp\u00f4sobilos\u0165, obratnos\u0165) je zbehlos\u0165, obratnos\u0165, pri intelektu\u00e1lnej \u010dinnosti; nadobudnut\u00e1 pohotovos\u0165 spr\u00e1vne, \u010do najr\u00fdchlej\u0161ie a s \u010do najmen\u0161ou n\u00e1mahou vykon\u00e1va\u0165 ur\u010dit\u00fa \u010dinnos\u0165 na z\u00e1klade osvojen\u00fdch vedomost\u00ed a predch\u00e1dzaj\u00facej praktickej \u010dinnosti. [1]<\/a> Vo vysokom efekt\u00edvnom u\u010den\u00ed sa \u017eivotn\u00e9 zru\u010dnosti definuj\u00fa ako osobn\u00e9 a soci\u00e1lne vlastnosti \u010di sp\u00f4sobilosti, ktor\u00e9 podporuj\u00fa dosiahnutie najlep\u0161ieho osobn\u00e9ho v\u00fdkonu. Pou\u017e\u00edvaj\u00fa sa po\u010das vyu\u010dovania, v mimovyu\u010dovacej aj mimo\u0161kolskej \u010dinnosti a s\u00fa s\u00fa\u010das\u0165ou komplexn\u00e9ho v\u00fdchovno-vzdel\u00e1vacieho programu. Zvy\u0161uj\u00fa \u0161kolsk\u00fa \u00faspe\u0161nos\u0165 \u017eiakov t\u00fdm, \u017ee im poskytuj\u00fa n\u00e1stroje, aby mohli pod\u00e1va\u0165 najlep\u0161\u00ed osobn\u00fd v\u00fdkon. V\u00fdrazne ovplyv\u0148uj\u00fa aj kvalitu vz\u0165ahov v triede. Zoznam t\u00fdchto zru\u010dnost\u00ed je otvoren\u00fd a je mo\u017en\u00e9 pru\u017ene ho modifikova\u0165. U\u010ditelia si z neho vyberaj\u00fa kompetencie, na ktor\u00fdch chc\u00fa so \u017eiakmi pracova\u0165. Naj\u010dastej\u0161ie sa ako prv\u00e9 spolu s pravidlami spolu\u017eitia zav\u00e1dzaj\u00fa priate\u013estvo, starostlivos\u0165, sebad\u00f4vera, spolupr\u00e1ca, zodpovednos\u0165. Zoznam m\u00e1 zatia\u013e 18 polo\u017eiek. Ide o tieto soci\u00e1lne zru\u010dnosti a vlastnosti: [2]<\/a><\/p>\n V s\u00fa\u010dasnej dobe s\u00fa kladen\u00e9 \u010doraz viac zv\u00fd\u0161en\u00e9 po\u017eiadavky najm\u00e4 na mana\u017ement \u013eudsk\u00fdch zdrojov<\/a>. Pr\u00e1ve \u013eudia, v kone\u010dnom d\u00f4sledku rozhoduj\u00fa o \u00faspechu resp. ne\u00faspechu podniku. V\u00e4\u010d\u0161\u00edm probl\u00e9mom s\u00fa\u010dasnosti sa jav\u00ed z\u00edskanie a udr\u017eanie vysokokvalifikovan\u00fdch odborn\u00edkov pre v\u0161etky odvetvia podniku. Dnes podniky od svojich zamestnancov po\u017eaduj\u00fa hlavne, aby boli schopn\u00ed tvorivo myslie\u0165, kreat\u00edvnos\u0165, efekt\u00edvne rie\u0161i\u0165 probl\u00e9my sa a schopn\u00ed pracova\u0165 a komunikova\u0165 v t\u00edme. V\u0161eobecne m\u00f4\u017eeme poveda\u0165, \u017ee tieto krit\u00e9ria platia v e\u0161te v\u00e4\u010d\u0161ej miere pre riadiacich pracovn\u00edkov, mana\u017e\u00e9rov. Pr\u00e1ve od nich sa o\u010dak\u00e1va, \u017ee bud\u00fa schopn\u00ed nasmerova\u0165 podnik na cestu ved\u00facu k dosiahnutiu cie\u013eov. Mana\u017e\u00e9r je osoba, ktor\u00e1 svoje zru\u010dnosti by mala vedie\u0165 naplno vyu\u017e\u00edva\u0165 tak, aby boli dosiahnut\u00e9 ciele podniku \u010do najlep\u0161ie. Zru\u010dnosti mana\u017e\u00e9ra ovplyv\u0148uj\u00fa aj pracovn\u00fd v\u00fdkon zamestnancov. Spr\u00e1vny mana\u017e\u00e9r by mal vedie\u0165 motivova\u0165 svojich zamestnancov tak, aby pracovali \u010do najefekt\u00edvnej\u0161ie a aby dosahovali ciele podniku. Spr\u00e1vneho mana\u017e\u00e9ra identifikuj\u00fa svoje zru\u010dnosti a na z\u00e1klade toho ak\u00fdmi zru\u010dnos\u0165ami dan\u00fd mana\u017e\u00e9r disponuje a pod\u013ea toho ho vieme zaradi\u0165 a viem sa odhadn\u00fa\u0165 \u010di ma predpoklady nato, aby sa stal spr\u00e1vnym mana\u017e\u00e9rom na spr\u00e1vnom mieste a v spr\u00e1vny \u010das.<\/p>\n Mana\u017e\u00e9ri<\/a> s\u00fa zamestnanci organiz\u00e1cie, ktor\u00ed \u201enie s\u00fa bezprostredne\u201c zapojen\u00ed do pracovn\u00e9ho procesu, do v\u00fdroby, ani do pomocn\u00fdch, obslu\u017en\u00fdch a ved\u013eaj\u0161\u00edch \u010dinnost\u00ed. Svoje \u00fasilie zameriavaj\u00fa na dosahovanie cie\u013eov.<\/p>\n \u201eMana\u017e\u00e9r je ten, kto pracuje s \u013eu\u010fmi a koordinuje ich aktivity tak, aby sa splnili ciele organiz\u00e1cie.\u201c[3]<\/a><\/p>\n V s\u00fa\u010dasnosti sa zvy\u0161uj\u00fa po\u017eiadavky aj na v\u00fdkon u\u010dite\u013eov technick\u00fdch predmetov, aby boli inov\u00e1tormi, mana\u017e\u00e9rmi, konzultantmi, prieskumn\u00edkmi tvoriv\u00fdmi zamestnancami. Pl\u00e1novanie a pr\u00edprava vyu\u010dovania:<\/p>\n Medzi zru\u010dnosti, ktor\u00fdmi opl\u00fdva ka\u017ed\u00fd jeden \u017eiak \u0161tudent m\u00f4\u017eeme zaradi\u0165 napr\u00edklad zru\u010dnos\u0165 p\u00edsania \u0165ah\u00e1kov a vym\u00fd\u0161\u013eania v\u0161elijak\u00fdch mo\u017en\u00fdch vari\u00e1ci\u00ed a skr\u00fd\u0161 ako tak\u00fd \u0165ah\u00e1k ukry\u0165 pri p\u00edsomke pred u\u010dite\u013eom. \u010ealej to m\u00f4\u017eu by\u0165 ale aj pozit\u00edvne zru\u010dnosti ako vysok\u00e9 IQ, ktor\u00e9 z\u00edskava svojimi vedomos\u0165ami, schopnos\u0165 porozumie\u0165 textu a plneniu predp\u00edsan\u00fdch \u00faloh bez v\u00e4\u010d\u0161\u00edch probl\u00e9mov, posluchov\u00e9 zru\u010dnosti pri vypo\u010dut\u00ed ur\u010dit\u00e9ho textu a mnoh\u00e9 \u010fal\u0161ie.<\/p>\n U\u010dite\u013e<\/strong> – je osoba zaoberaj\u00faca sa vyu\u010dovan\u00edm a vychov\u00e1van\u00edm \u017eiakov. Predpokladom pre povolanie u\u010dite\u013ea<\/a> s\u00fa jeho vlastn\u00e9 vedomosti a schopnos\u0165 pred\u00e1va\u0165 tieto \u010falej \u017eiakom. Niektor\u00e9 u\u010dite\u013esk\u00e9 smery vy\u017eaduj\u00fa akredit\u00e1ciu, podlo\u017een\u00fa sk\u00fa\u0161kou a potvrden\u00edm o dostato\u010dnej vedomostnej a schopnostnej \u00farovni u\u010dite\u013ea pre dan\u00fd odbor.
\nSchopnos\u0165 spr\u00e1vne, \u010do najr\u00fdchlej\u0161ie a \u010do s najmen\u0161ou n\u00e1mahou vykon\u00e1va\u0165 ur\u010dit\u00fa cie\u013eavedom\u00fa \u010dinnos\u0165 sa naz\u00fdva zru\u010dnos\u0165. V\u00fdznamn\u00fa \u00falohu pri vytv\u00e1ran\u00ed zru\u010dnosti je opakovanie. Opakovan\u00e9 \u010dinnosti, ktor\u00e9 sa postupne st\u00e1vaj\u00fa zru\u010dnos\u0165ou sa naz\u00fdva cvi\u010denie. Upev\u0148ovanie vedomosti, zru\u010dnosti a n\u00e1vykov prebieha v organickej jednote. Ur\u010duj\u00facimi pritom zost\u00e1vaj\u00fa vedomosti, lebo bez \u00fasilia z\u00edska\u0165 vedomosti by nemohli vznikn\u00fa\u0165 ani zru\u010dnosti a n\u00e1vyky.
\nZru\u010dnos\u0165 \u2013 je schopnos\u0165 vyjadruj\u00faca manu\u00e1lnu \u0161ikovnos\u0165,<\/p>\n\n
\n
\u017divotn\u00e9 zru\u010dnosti<\/h3>\n
\n
Mana\u017e\u00e9rske zru\u010dnosti<\/h2>\n
Mana\u017e\u00e9r<\/h3>\n
\n
U\u010dite\u013esk\u00e9 zru\u010dnosti<\/h2>\n
\nMedzi hlavn\u00e9 skupiny profesijn\u00fdch zru\u010dnost\u00ed u\u010dite\u013ea patria:<\/p>\n\n
Soci\u00e1lno-psychologick\u00e9 zru\u010dnosti u\u010dite\u013ea<\/h3>\n
\n
Zru\u010dnosti u\u010dite\u013ea<\/h3>\n
\n
\u017diacke zru\u010dnosti<\/h2>\n
U\u010dite\u013e verzus \u017eiak<\/h2>\n
\n\u017diak<\/strong> – je osoba, ktor\u00e1 sa v r\u00e1mci organizovan\u00e9ho procesu vzdel\u00e1va. Slovom \u017eiak sa zvykn\u00fa ozna\u010dova\u0165 osoby vzdel\u00e1vaj\u00face sa na ni\u017e\u0161\u00edch typoch \u0161k\u00f4l \u2013 typicky z\u00e1kladn\u00e1 \u0161kola, na vy\u0161\u0161\u00edch typoch \u0161k\u00f4l b\u00fdvaj\u00fa \u017eiaci ozna\u010dovan\u00ed slovom \u0161tuduj\u00faci \u010di \u0161tudent \u2013 typicky vysok\u00e1 \u0161kola. \u017diakom sa osoba st\u00e1va zvy\u010dajne na dlh\u0161\u00ed \u010das. \u010casto sa to deje v r\u00e1mci nejakej vzdel\u00e1vacej in\u0161tit\u00facie \u2013 naj\u010dastej\u0161ie \u0161koly. Vzdel\u00e1vanie je organizovan\u00e9 po skupin\u00e1ch, \u017eiak je oby\u010dajne s\u00fa\u010das\u0165ou nejakej triedy alebo \u0161tudijnej skupiny. \u017diak je so svojim u\u010dite\u013eom v pravidelnom kontakte. Ide o dlhodob\u00fd a s\u00fastavn\u00fd proces, po\u010das ktor\u00e9ho \u017eiak od svojho u\u010dite\u013ea z\u00edskava nov\u00e9 znalosti, ktor\u00e9 si s\u00fastavne roz\u0161iruje a upev\u0148uje.[5]<\/a><\/p>\nZru\u010dnosti u\u010dite\u013ea verzus zru\u010dnosti \u017eiaka<\/h3>\n